未来教育 哪些能力是孩子的终身竞争力
未来教育 哪些能力是孩子的终身竞争力——更多资源,课程更新在
未来教育 哪些能力是孩子的终身竞争力
孩子如何学好语文课，为什么要学好语文？
孩子面向未来的教育
首先，面向未来的教育，叫未来充满不确定性，复杂的，持续加速变化的，不是周期性的一过性的变化，是持续加速变化。
意味着它要有非常综合的观察和阅读能力，你既要有读文本的能力，知道一枝红杏出墙来是什么意思。
未来的中高考改革都要遵循几个基本原则，要从解题变成解决问题，而且是真实世界里的解决问题的状态，即条件是不完美的，解题经常给你一个完美结构，因为你知道的ABC，所以能推出DEF。
但是现在ABC是不完美结构，然后你要挑，自己找重点，重新结构化，然后来找到有用的可以解决问题的方法。
第二，你会发现所有的这些解决问题的方法有没有标准答案？学好语文提升孩子的理解阅读力和表达力，考察已经变成了综合能力素质的考察，任务也变成了综合能力素质的任务。
大多数的家庭，家长能给孩子的最多叫做什么呢？有效的督促，你该读书了，单词默了没有，你到底课外阅读读了多少，某某网校上了没有？大多时候你提供的还是督促，而真正需要在家庭环境下帮助孩子建立的底层能力体系，其实家长能够参与的非常非常少。
面对未来，孩子到底需要怎样的底层能力
第一、学习力，比如说时间安排能力就是一种学习力，如何让上课变得更有效率的听，如何提高你的记忆力，都是学习力上的工作。
举个例子，记忆力一直是孩子学习中非常苦恼的事情，怎么提高记忆力呢？
1、观察，比如说颜色的记忆方法、形状的记忆方法、一个故事的记忆方法。你能调用的脑区越多，记忆力就越好。
2、你找到规律，有的同学是故事逻辑，把整个故事记下来之后，说我先要吃水 果，吃最特别的，酸了，我要吃甜的，吃完甜的，我还要吃蔬菜，光有黄瓜太淡了，所以我还要吃辣椒。用这样一个简单的训练方法提升孩子的记忆力。
如果细分的话，把学习力变成一维的能力，通过一次培训，你可能就能够掌握方法地解决一件事情的能力，叫做一维的能力。
第二、创造力，比如说你的想象力怎么来。创造无非是一边你要存足够多的素材，就是你脑子里得有观察得来的素材。
第三、使用方法和工具，变成一个新的东西，需要想象力和创造力的。比如小工具是魔法棒，但是它有一个使用规矩，就是你一次只能变一样。孩子的潜力无穷的，无论孩子的基础能力是什么样子的，通过简单的训练，掌握这个方法，是没有问题。
第四、情商力，包括换位思考，如果你如何跟人人际交往。真正的不是说情商只是一个人说话比较好听而已，更多是人际相处当中发挥个人的能力，形成共处的能力。
在主要的能力方面，你会发现文化基础、社会参与、自主发展是他们的三个大方向。再往细了分，你会发现比如说自主发展里面，自驱力的学习等等，这些都有能力的要求。
在未来的考试改革里，语文是把所有学科的分都会拉下来。因为所有学科都强调理解能力和表达能力。因为语文本身大量的就是用来做别人文章的理解和自我的表达。而这两件事情无论从素材，还是学科教学本身的特点，特别适合把你的辨析力和想象力放到一起，它是有完美的结合点。
我们必须得认识到时代的变化是快于教育改革整体目标的变化。在这个子目标下，都会给孩子们材料包、脚手架、方**，然后来一步一步推着孩子的自驱力和他们自主学习的能力和他们的交流能力，把孩子一步一步往前推。
你有没有想过，孩子不会收拾书包是孩子不愿意吗，孩子懒吗？事情远不像你想象得那么简单，我们把孩子回收拾书包这个行为跟他自主管理这个目标联合起来的话，这个行为离这个目标有多远呢？
他有没有把看课程表和收拾书包的行为联系起来呢？有的时候特别简单，就差这么一层窗户纸，你有没有指挥他看着课程表收拾书包呢？他有没有通过课程表看到今天有几节课，比如说体育课，有没有带运动鞋，冬天不要穿长羽绒服，否则运动不方便，有没有自主想这节课我应该带什么，我做好的作业有没有放到一个特殊的交作业的文件夹里，你有没有提供这些行为逻辑的支持呢？
比如我们有一个用情绪地图来作表达，我们出的题是这样的，比如说愤怒、生气、失望、绝望、沮丧，你认为一年级的孩子能够把这些词用得非常到位吗？如果我仅仅从词汇积累和阅读角度上，你会觉得是有难度的。
所以你光让孩子说你阅读理解要知道这些词的用法，你在写作文，用词要生动，你光这么提要求，这是家庭教育最没有力量的讲道理，当他持续连接起来的时候，就是生动的。
继续浏览有关 陈果 的文章
发表评论:
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。
